O Ministério da Educação (MEC) está finalizando os preparativos para divulgar, em outubro, um projeto de lei com o objetivo de para proibir uso de celulares em salas de aula de escolas públicas e privadas do Brasil.
Segundo a pasta, a iniciativa vai dar segurança jurídica para estados e municípios que já vinham discutindo a proibição.
A data de divulgação não foi confirmada.
Debate sobre a proibição
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), em relatório divulgado em julho deste ano, faz uma leitura crítica da tecnologia nas salas de aula e afirma que seu uso não pode ser “soberano”.
A entidade chama a atenção para os possíveis prejuízos na concentração dos estudantes e chega a sugerir que os celulares sejam banidos das escolas.
Outro estudo, feito pela Universidade de Stavanger, na Noruega, em 2012, diz que apenas “scrollar” um site, em vez de virar a página de um livro físico, atrapalha a memória e prejudica a interpretação.
E a Universidade de Harvard, nos Estados Unidos, mostrou que esse excesso de tecnologia leva a prejuízos na comunicação, problemas no sono e atrasos no desenvolvimento cognitivo.
Tudo é para proibir que estudantes de direita possa filmar absurdos dos professores esquerdopatas cooaptandos e fazendo lavagem cerebral. Agora o professor dando aula e falso estudante perdendo tempo com celular deve ser coibido.
Estudantes e famílias que queiram conhecer a estrutura, os princípios, a metodologia e os resultados do Colégio Porto terão a oportunidade nesta quinta-feira (12), a partir das 19h, em mais uma edição do Porto Experience. Durante o evento, será apresentada a proposta pedagógica, equipe de professores, parceiros e as ferramentas tecnológicas utilizadas. O Porto Experience será realizado na sede da escola, que fica na Rua Felipe Cortez, em Lagoa Nova, na capital.
O evento de imersão é uma forma de alunos e familiares também terem um contato direto com toda a equipe pedagógica da escola e fazerem um tour pela instituição. Os interessados em participar podem fazer a inscrição por meio do link que está na bio do Instagram do Colégio Porto (@colegio.porto).
Fundado há cinco anos, o Colégio Porto tem uma das estruturas escolares mais modernas do estado e oferece turmas do 6º ano do Ensino Fundamental até a 3ª série do Ensino Médio. A escola conta com laboratórios equipados com alta tecnologia, salas de aulas modernas, rooftop com espaço de convivência e uma midiateca que integra biblioteca, cabines de estudo individualizado e salas para estudo em pequenos grupos.
O Colégio Porto funciona com uma proposta diferente, formando os estudantes para enfrentar os grandes desafios da educação e da vida. Em 2024, o Colégio Porto conseguiu mais de 20 aprovações em Medicina em instituições de ensino públicas pelo Enem. Além de Medicina, a escola aprovou estudantes em diversos outros cursos, como Direito, Tecnologia da Informação, Administração, Medicina Veterinária, Engenharia Mecânica, Engenharia Civil, Engenharia de Produção, Engenharia da Computação, Letras, Enfermagem, Odontologia, entre outros.
“Embora seja uma escola jovem, o Colégio Porto já vem colecionando resultados expressivos que atestam a nossa metodologia e equipe de professores, que é um dos nossos principais diferenciais”, destaca o diretor acadêmico, André Cury.
O Tribunal Superior Eleitoral (TSE) começa na próxima terça-feira (10) a lacrar todos os sistemas do processo eleitoral. É um evento público no qual o TSE assina digitalmente todos os sistemas que serão usados nas eleições. A cerimônia certifica a integridade e a autenticidade dos programas que serão usados nas urnas eletrônicas e nos demais sistemas eleitorais das Eleições Municipais de 2024. Na ocasião, os sistemas serão apresentados às entidades fiscalizadoras na forma de programas-fonte executáveis e, após a conferência, serão assinados digitalmente e lacrados..
O foco do TSE é na confiabilidade do processo, para garantir ao eleitor que, no momento em que o voto é registrado na urna, seja computado de forma totalmente segura.
Nessa fase, são assinados e lacrados os programas relacionados ao Sistema Transportador – que transmite os dados registrados nas urnas eletrônicas ao mecanismo de totalização de votos dos Tribunais Regionais Eleitorais (TREs) – e ao conjunto de softwares da urna eletrônica que serão utilizados nas eleições de outubro.
O evento de assinatura e lacração dos sistemas envolve três aspectos: representa a conclusão simbólica do desenvolvimento dos sistemas; a fixação prática destes; e, finalmente, se revela como um referencial a partir do qual a maioria das demais verificações passará a ser comparada.
A Maple Bear Natal completa 15 anos de história com a marca da inovação e do compromisso com o ensino e com a formação de cidadãos. Fundamentada no modelo canadense, um dos melhores do mundo, a escola tem proporcionado a milhares de alunos, durante toda a sua trajetória, uma experiência de aprendizado única, preparando-os para os desafios. Nos últimos anos, a instituição cresceu, ampliou a sua estrutura e passou a oferecer uma formação completa, com todos os níveis do ensino fundamental.
Fundador e diretor da escola, o educador Eduardo Bezerra relembra o momento em que a instituição chegou a Natal, sendo a oitava escola da rede Maple Bear no Brasil. “Não existia escola bilíngue na cidade com uma proposta de educação de vanguarda, com uma metodologia canadense alinhada com que se faz nos países mais desenvolvidos. Isso, de certa forma, impactou bastante a educação de Natal, porque trouxe para o mercado uma proposta inovadora e elevou o nível do ensino na capital”, relembra.
Atualmente, com cerca de 600 alunos, a instituição conta com turmas a partir da educação infantil (1 ano de idade). Do 1º ao 9º ano do ensino fundamental, os alunos desenvolvem todas as competências de comunicação em Português e Inglês, incluindo compreensão, fala, leitura, escrita, visualização e representação. As aulas acontecem 50% em Inglês e 50% em Português. Essa imersão proporciona um desenvolvimento integral, criando uma base sólida para os desafios enfrentados durante o ensino médio.
É também no ensino fundamental que escola se destaca por suas iniciativas inovadoras, como o Hackaton Educacional, que incentiva o desenvolvimento de habilidades como criatividade, trabalho em equipe e programação.
Autonomia e pensamento crítico
O modelo de educação da Maple Bear Natal estimula a autonomia, o pensamento crítico e a resolução de problemas, formando cidadãos para o futuro. A educação canadense, é reconhecida como uma das melhores do mundo, de acordo com o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa). No último ranking, em 2022, a metodologia canadense se manteve no top 10 em cada uma das competências avaliadas, que são matemática, ciências e leitura.
A Maple Bear Natal investe constantemente em infraestrutura e recursos pedagógicos, oferecendo um ambiente de aprendizado seguro, estimulante e acolhedor. Esses motivos fizeram com que a escola se consolidasse como referência em educação de alta qualidade na capital potiguar.
“É muito satisfatório ver que a gente formou uma geração de mentes bilíngues. Mas, muito além disso, também formamos pessoas que têm raciocínio crítico, que pensam de forma lógica e conseguem argumentar e fazer o debate ser mais rico. Esses são nossos alunos, que estão aí hoje na universidade e os que também estão no caminho para chegar lá. Fico feliz demais de ver que a Maple Bear Natal teve esse impacto todo na vida de famílias, de alunos. E vem muito mais aí para o futuro”, prometeu o fundador.
High School
Para os próximos anos, a Maple Bear Natal projeta um caminho ainda mais promissor. Até 2026, a instituição deve contar também com o High School, com formação ainda mais completa, até o ensino médio, e dupla certificação, no Brasil e no Canadá, facilitando o ingresso em universidades internacionais.
“No Brasil, já existem algumas unidades com o ensino médio e com bastante sucesso em relação ao Enem e aos vestibulares, mas também na preparação para universidades fora do país, o que abre um leque gigante de opções para quem termina os estudos na Maple Bear”, concluiu Eduardo.
A Maple Bear Natal está comemorando mais uma grande conquista. A escola teve grande destaque na Olimpíada Canguru de Matemática e superou a média nacional de desempenho de todas as instituições participantes do desafio. Os estudantes também tiveram excelentes resultados no 5º e no 9º ano do ensino fundamental e em cada eixo temático avaliado nas provas.
O Concurso Canguru de Matemática é a maior competição internacional de Matemática do mundo, destinada aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental até os do 3º ano do Ensino Médio, com mais de 6 milhões de participantes por ano em mais de 95 países.
De acordo com os dados divulgados pela organização, a Maple Bear Natal teve um desempenho de 38.7% de acerto nas provas, enquanto a média geral do conjunto de escolas ficou em 31,78%.
Em relação a avaliação da performance dos estudantes no final de cada ciclo do Ensino Fundamental, o resultado também é excelente. Os alunos do 5º ano (Y05) da Maple Bear Natal tiveram média de acerto de 38,03%, enquanto os estudantes das outras escolas acertaram 33,77%. No 9º ano (Y 09), o resultado foi ainda melhor, com 43,33% contra 27,37% das demais escolas.
O Canguru de Matemática também faz avaliações por cada eixo de questões que estão na prova, como Números, Geometria, Álgebra e Lógica. Os alunos da Maple Bear Natal continuaram dando show. No eixo Números, o percentual de acertos foi de 40,70% contra 36,61% da média geral, para o 5º ano. Para o 9º ano, o placar foi de 53,06% contra 30,45%.
No eixo Álgebra, os estudantes do final do Ensino Fundamental I acertaram 34,54% das questões e as outras escolas, 28,19%. Para o fim do Ensino Fundamental II, o percentual de acertos da escola canadense foi de 23,81%, superando os 20,87% das outras instituições.
Nas questões de Geometria, mais de 45% de acertos para os alunos do 5º ano da Maple Bear Natal, contra 42% da média das outras escolas. Para o 9º ano, 41,43% anti os 26,87% dos estudantes das demais escolas.
Os acertos em Lógica para o 5º ano ficaram em 33,82%, superando os 31,39% da média do país. Para o 9º ano, o desempenho positivo foi de 53,06%, perante 30,57% do geral.
A educação canadense, aplicada pela Maple Bear Natal, é reconhecida como uma das melhores do mundo, de acordo com o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa). A prova é aplicada em 81 países para avaliar o desempenho de alunos em matemática, ciências e leitura. No último ranking, em 2022, a metodologia canadense se manteve no top 10 em cada uma das competências avaliadas.
“Esses resultados só comprovam a qualidade da nossa metodologia de ensino. É também fruto de muito empenho dos alunos, professores e toda a equipe da escola. Estão todos de parabéns”, disse a diretora da Maple Bear Natal, Mona Lisa Dantas.
O município de Bom Jesus, localizado no Rio Grande do Norte, se destacou no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) da Quarta Diretoria Regional de Educação e Cultura (4ª DIRED). Duas escolas municipais obtiveram as melhores notas da região, colocando Bom Jesus em uma posição de destaque entre os 13 municípios que compõem a diretoria.
A Escola Municipal Demétrio Soares alcançou um IDEB de 5,6, enquanto a Escola Municipal Mãe Santa obteve uma nota de 5,5 para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais. Esses resultados superaram mais de 60 escolas da região, posicionando Bom Jesus no topo do ranking regional.
O progresso no IDEB é atribuído a iniciativas implementadas pela Prefeitura, como a Estratégia Mais Aprendizado e o Programa de Gestão de Políticas de Alfabetização, desenvolvido em parceria com o Instituto Ayrton Senna. Além disso, houve investimentos na infraestrutura escolar, incluindo a climatização das unidades de ensino.
Entre 2011 e 2019, o IDEB da Rede Municipal de Ensino de Bom Jesus cresceu 0,3 pontos, passando de 3,3 para 3,6. Após a pandemia, o município registrou um aumento de 0,6 pontos, elevando a nota de 3,6 para 4,2, um dos maiores crescimentos do estado do Rio Grande do Norte. Apesar do avanço, a meta continua sendo a melhoria contínua da qualidade do ensino na região.
O resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) – que mede a qualidade do ensino no Brasil – foi negativo para o Rio Grande do Norte. O Ensino Médio da rede estadual ficou na última colocação e muitas escolas ficaram entre as piores do Brasil. É o caso da Escola Estadual Luiz Gonzaga, no município de Pendências, que recebeu nota de apenas 1,8. Essa foi a segunda pior escola do País. O RN ainda tem outra escola entre as 10 piores. A Escola Estadual Almino Afonso, em Martins, ficou com nota 2.
Na região metropolitana de Natal, a Escola Estadual Desembargador Régulo Tinôco está entre as notas abaixo da média do Ideb 2023, com 3,2. A unidade conta com aproximadamente 900 alunos.
Em Natal, as notas do Ensino Fundamental também não foram animadoras. A rede municipal da capital ficou em último lugar, em relação às demais capitais do Nordeste e do País, tanto nos Anos Iniciais quanto nos Anos Finais. As notas do Ideb foram 4,5 nos anos iniciais e 3,3 nos anos finais.
Desde que eu vim morar em Natal que é desse jeito, isso há vinte anos atrás. Pra variar, o gado aloprado coloca a culpa em Fátima pq é do PT. Até parece que é ela que sai de sala em sala, em todas as escolas do estado, ministrando aulas. Gado é assim mesmo, não sabem como funciona uma gestão.
O que sinto é uma mistura de vergonha, pena e indignação.
Um estado governado por uma professora e de um partido que só fala em educação…
Revolta.
Enganadores. O que desejam é que as pessoas continuem desinformadas mesmo, não vê quem não quer.
No governo da “Professora” a Educação no RN é de péssima qualidade. Em compensação, nos outros setores, tudo está maravilhoso: as estradas parecem um tapete; a saúde – uma beleza – basta ver o Walfredo Gurgel; a Segurança é uma tranquilidade – se quiser, pode até dormir de portas abertas; Infraestrutura, um colosso – são tantas obras que precisaria de uma página inteira para elencar. SQN. Pobre RN.
Uma vergonha para o Estado do RN, para a professora Fátima Bezerra, governadora do Estado do RN e uma vergonha para as professoras, professores e diretores dessas escolas. Acredito se essas escolas se tornassem em escolas cívico militares, o nível seria outro, digo, beeeem melhor.
Essas escolas são a cara e o retrato do desgoverno da professora Fátima, ela instaurou o caos e o analfabetismo no RN, onde carecemos do básico, não temos, além de educação, saúde, segurança e estradas.
Esse resultado também passa pela ausência de qualificação dos professores. Além disso, hoje se preocupam muito mais em querer fazer doutrinação com os jovens estudantes do que ensinar o que realmente deve ser ensinado. No caso das escolas estaduais, a situação é ainda mais grave e vergonhoso, pois temos uma governadora que se diz professora e que está há quase 6 anos como “gestora” do Estado. Mas ainda tem gente que a defenda por puro fanatismo ideológico ou pelo cargo comissionado que ocupa. É o Brasil de ladeira a baixo. E sem freio. Triste para esta geração de jovens.
Os números do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2023 mostram que os resultados alcançados pela Rede Municipal de Ensino de Mossoró, na gestão do prefeito Allyson Bezerra, superam a média geral atingida pelo Rio Grande do Norte, tanto nos Anos Iniciais quanto nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
Em nível estadual, a nota geral dos alunos dos Anos Iniciais foi de 5,3, enquanto a da Rede Municipal de Mossoró foi de 5,6. Nos Anos Finais, o RN atingiu o índice de 4,1, enquanto a Rede Municipal de Mossoró obteve 4,3. Desde que assumiu a gestão, em 1º de janeiro de 2021, o prefeito Allyson Bezerra estabeleceu a educação como uma das prioridades de seu governo.
Em menos de quatro anos, os avanços nessa área se multiplicaram, tanto do ponto de vista estrutural quanto pedagógico, graças ao trabalho do prefeito Allyson, que lançou o programa “Mossoró Cidade Educação”, iniciativa que tem possibilitado a climatização de escolas e creches, reforma nas unidades de ensino, distribuição de kit completo de material e fardamento, e até tênis. A valorização dos profissionais também é um destaque, com a concessão do maior reajuste salarial da história para os professores.
“É gratificante ver o resultado de um trabalho sério, árduo e de muito compromisso com o nosso povo, o povo de Mossoró, que merece o melhor e agora pode sonhar, e mais do que isso, realizar. O filho do povo simples da nossa cidade agora tem condições dignas de ensino em nossas escolas e creches já reformadas, com salas climatizadas, acessibilidade, e muitos outros benefícios. E é só o começo. Vem muito mais trabalho pela frente”, finalizou Allyson Bezerra.
O Rio Grande do Norte segue com a pior rede pública de todo o País para o ensino médio. É o que aponta o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 2023, divulgado nesta quarta-feira (14) pelo Ministério da Educação (MEC). O Estado teve aumento de quatro décimos no índice, em comparação com 2021, e voltou ao mesmo patamar de 2019, com 3,2. A média do Brasil ficou com índice de 4,1.
O melhor desempenho para o ensino médio da rede estadual no País ficou com Goiás, com índice de 4,8. Na região Nordeste, Pernambuco e Ceará lideram o índice, com 4,5 e 4,4, respectivamente.
Considerando a rede privada, o índice do Rio Grande do Norte salta para 3,7, colocando o estado na penúltima posição desse ranking (empatado com o Rio de Janeiro), só na frente de Roraima. O desempenho somente nas escolas particulares potiguares foi de 5,5.
Ensino fundamental
O desempenho nos anos finais do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano) também tem o Rio Grande do Norte como unidade federativa com pior desempenho no Ideb. O índice aferido no último levatamento foi de 4,1 – nove décimos abaixo da média nacional.
Já nos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano), o Rio Grande do Norte teve índice de 5,3. O resultado coloca o estado na terceira pior posição do país, somente na frente de Amazonas (5) e Pará (5,1).
Esses índices consideram a participação das redes municipais, estadual e privada no Rio Grande do Norte.
Ideb
Principal indicador da educação básica pública e privada, o Ideb varia numa escala de 0 a 10. O índice é calculado a cada dois anos para os anos iniciais e finais dos ensinos fundamental e médio.
Para compor o Ideb, O MEC leva em consideração as notas dos estudantes na prova do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), avaliação de Português e Matemática, que foi aplicada nos meses de outubro e novembro do ano passado, e os índices de aprovação, compilados pelo Censo Escolar. O indicador reúne também o fluxo escolar.
O cálculo do índice é feito a cada dois anos. A próxima divulgação da avaliação acontecerá em 2025.
Evolução do Ideb do ensino médio na rede pública do RN
Parabéns RN, agora somos pioneiro, rodizio de alunos.
Onde chegamos.
Governadora que se diz ex professora.
Luladrāo lá, Fat@o cá, onde vamos parar?
Misericórdia Senhor.
Isso é uma vergonha.
Isso é o governo de uma senhora que se diz ser professora.
É ou não é imoral?
Isso é que dá um voto errado.
Taí a consequência.
Aprendam a votar cambada de burros.
O professor Rodrigo Codes, reitor eleito para a gestão da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa) de 2024 a 2028, foi nomeado para a função na instituição nesta quinta-feira (8). A nomeação foi publicada por meio de decreto, assinado pelo presidente Lula (PT), no Diário Oficial da União.
De acordo com a publicação, Rodrigo Codes está nomeado para assumir as funções a partir do dia 31 de agosto. Em abril deste ano, o docente foi eleito para assumir a gestão da Ufersa ao lado de Nildo Dias, eleito vice-reitor na instituição. Ambos concorreram com a chapa encabeçada pela professora Ludimilla Serafim e pelo professor Jean Berg.
Na época, por meio de uma publicação conjunta, Codes e Dias frisaram que a vitória nas eleições foi de todos que ‘acreditam no poder da educação para transformar vidas e a sociedade’. “O futuro que vislumbramos para nossa UFERSA é promissor e de muitas possibilidades. Com humildade e determinação, vamos trilhar esse caminho de forma dialógica e coletiva”, complementaram.
Com uma carreira acadêmica extensa, o novo reitor da Ufersa apresenta dupla graduação em Engenharia Civil pela Universidade Federal do Ceará (2003) e em Engenharia Generalista pela Ecole Centrale de Lyon (2003) da França. Aliado a isso, tem mestrado em Engenharia e Ciência de Materiais pela Universidade Federal do Ceará (2006) e doutorado em Engenharia Mecânica e de Materiais na Ecole Normale Supérieure de Cachan (ENS Cachan) na França (2011)
Os irmãos que estão na mesma etapa de ensino agora têm assegurado o direito à reserva de vagas na mesma escola da rede estadual do Rio Grande do Norte. A decisão vem como resultado da Lei nº 11.872, sancionada pelo Governo do Estado nesta terça-feira (6), e já está em vigor. As informações foram publicadas por meio da última edição do Diário Oficial (DOE).
De acordo com a publicação, a reserva de vagas aos irmãos é garantida na mesma instituição, desde que a unidade escolar não tenha como meio de admissão processo seletivo específico, seja por meio de sorteio público, ou prova. Além disso, a garantia das oportunidades é válida aos estudantes que possuam os mesmos representantes legais, em razão de guarda, tutela ou processo de adoção em andamento.
Outro ponto destacado na lei é o direito dos irmãos de realizarem a matrícula na escola mais próxima de onde moram. No entanto, caso a unidade escolar que esteja perto da residência não tenha turmas nos níveis educacionais dos estudantes, a matrícula em outras instituições com a menor distância possível é assegurada.
De acordo com o Governo do Estado, o cumprimento da lei deve ser acompanhado pela Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer (SEEC) para os processos de matrícula e rematrícula.
O presidente Lula sancionou, com vetos, a lei que institui o novo Ensino Médio. A medida foi publicada em edição do Diário Oficial da União desta quinta-feira (1º) e altera a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
O governo optou por vetar a exigência de que vestibulares e o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) incluíssem o conteúdo dos itinerários formativos além das disciplinas básicas já exigidas.
O que são os itinerários? Os itinerários formativos são conjuntos de disciplinas, projetos, oficinas e outras atividades oferecidas aos alunos do Ensino Médio, além das disciplinas obrigatórias, que permitem aprofundar seus conhecimentos em áreas específicas de interesse.
Na proposta do Congresso, o aluno poderia selecionar uma área de conhecimento para a prova, sem levar em conta o itinerário cursado no ensino médio. Com o veto, os processos seletivos para o ensino superior continuarão cobrando apenas o conteúdo tradicional.
Além disso, também foi vetado o parágrafo que estabelecia que mudanças na lei, como a carga horária mínima dos cursos, entrariam em vigor somente em 2027.
Quando a versão final do texto foi aprovada na Câmara em julho (entenda mais abaixo), entidades do setor da Educação ficaram divididas quanto às mudanças anunciadas.
O novo texto, agora aprovado como lei, definiu entre as principais mudanças:
2.400 horas para disciplinas obrigatórias.
600 horas para disciplinas optativas.
Disciplinas obrigatórias em todos os anos: português, inglês, artes, educação física, matemática, ciências da natureza (biologia, física, química) e ciências humanas (filosofia, geografia, história, sociologia).
Espanhol facultativo.
Itinerários formativos devem pertencer a uma das quatro áreas: linguagens e suas tecnologias, matemática e suas tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias ou ciências humanas e sociais aplicadas.
Cada escola deve ofertar no mínimo dois itinerários (exceto aquelas que oferecem ensino técnico).
Ensino técnico com 2.100 horas de disciplinas obrigatórias, com 300 dessas horas podendo ser destinadas a conteúdos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionados à formação técnica. As demais 900 horas serão exclusivas para ensino do curso.
Formação geral básica oferecida presencialmente, com ensino mediado por tecnologia permitido em casos excepcionais.
A partir do ano letivo de 2025, os sistemas de ensino terão que começar a adotar o novo currículo do ensino médio.
Certa vez, indagado, o então presidente Prudente de Morais (1894-1898), respondeu que a educação é tão importante que o prédio da escola deveria ser considerado um templo sagrado.
Em recente entrevista para o jornal Folha de S.Paulo, a presidente do movimento “Educação para Todos”, Priscila Cruz afirmou que o maior erro histórico do Brasil era o descaso com a educação básica…
Estas duas lúcidas afirmações explicam por que o Brasil ainda não chegou a se libertar da “armadilha” que voltamos a cair nestes últimos anos, depois de chegarmos às portas do desenvolvimento.
A falta de uma educação básica de qualidade que ainda impera em boa parte da população brasileira tem impedido que nos libertássemos dos discursos populistas, que mais lembram a política do “pão e circo” adotada pelos antigos romanos.
Investe-se quase a totalidade dos recursos no ensino médio e superior, quando a educação de base, como o próprio nome diz, serve de base para toda a vida (aprender as regras básicas de matemática, de português e conhecimentos gerais)…
Em pesquisa recente, constatou-se que cerca de 54% dos alunos do ensino médio e superior, são analfabetos funcionais…
Aí o Governo para “ficar bem na foto”, cria a “universidade para todos”, mesmo que o aluno não tenha base para cursar um nível superior e, recentemente, criou-se uma bolsa para os alunos do ensino médio frequentarem as aulas, quando na verdade, deveriam investir na estrutura das escolas e nos professores…
Quanto ao nível superior, criou-se vários cursos que não tem nenhuma utilidade para a vida e, abriu-se praticamente em toda esquina, uma faculdade, sem qualquer condição de formar pessoas qualificadas para contribuir para a sociedade…
Estamos criando uma legião de pessoas com “nível superior “, sem emprego ou trabalhando em áreas diferentes daquelas para as quais foram formadas…
No Rio Grande do Norte, apenas 37% das crianças das redes públicas alcançaram o nível de alfabetização definido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para o 2º ano do ensino fundamental. O resultado significa que o estado ficou abaixo da média nacional que é 56%. Foram avaliados 79% dos alunos das redes públicas.
Os dados indicam que, dos 167 municípios potiguares, apenas sete alcançaram percentual superior a 60% de alunos alfabetizados. Desses, somente Severiano Melo registrou percentual acima de 70% de alfabetização. Os números foram apresentados pelo ministro da Educação, Camilo Santana, no 1º Relatório de Resultados do Indicador Criança Alfabetizada.
De acordo com o Ministério da Educação (MEC), a meta de crianças alfabetizadas nas redes públicas no Estado para este ano é 44%. Os anos seguintes exporadicamente deve continuar crescendo, chegando em 2030 a 80%. Até lá, os objetivos são os seguintes: 2025 (51%); 2026 (57%); 2027 (64%); 2028 (70%); e 2029 (75%).
O Estado é governado por uma dita “professora” que fez do magistério um trampolim para sua carreira sindical e política. Preocupada com os anseios dos desvios da sala de aula, constatação desses vergonhoso lugar em que se encontra o nivel de alfabetização das crianças do Estado.
É como sempre falo, o problema reside nos cursos de Pedagogia, que praticam a linha construtivista e Freiriana. Isso resulta em quê? Alunos com muito dificuldade de aprender a ler e escrever, porque os professores esperam que o aluno desperte para o aprendizado. Não é a toa que a educação infantil, fundamental e media só andou para trás nas últimas décadas em nosso país.
A ex-aluna da Maple Bear Natal, Luísa Benfica, recebeu seis prêmios na cerimônia de conclusão do oitavo ano da Blessed Trinity Catholic School, em Toronto, no Canadá. A adolescente de 13 anos cursou quase todo o ensino fundamental na escola, e se mudou para o Canadá com a família em julho de 2023. A metodologia de ensino canadense, que ela já estava adaptada, foi um dos grandes diferenciais para o seu desempenho.
Na cerimônia de graduação, quando os estudantes do oitavo ano concluem a Middle School, a potiguar recebeu seis das 13 premiações. Entre os reconhecimentos estão “Academic Excellence”, por conquistar a maior média entre os alunos; “Catholic Leadership Award”, por demonstrar liderança; e “Student of the Year”, por ter se destacado e ajudado a escola.
O ensino canadense da Maple Bear Natal foge dos modelos tradicionais e fez toda diferença para que Luísa não sentisse dificuldades para se adaptar à nova realidade. Na escola, os alunos são estimulados a observar, resolver problemas e tomar decisões, sempre com atividades que contribuem para a formação de indivíduos independentes e com pensamento crítico.
Outro ponto de destaque, durante os oito anos em que Luísa estudou na Maple Bear Natal, foi o ensino bilíngue, como ela fez questão de ressaltar. “Ao chegar no Canadá o meu inglês estava afiadíssimo e não tive problemas com isso. Quando entrei na escola eu já fui encaminhada para uma aula especial de inglês para iniciantes, mas para a surpresa da minha professora, com cerca de um mês, eu já estava demonstrando muita facilidade, então fui mandada para a aula normal de inglês”, conta.
O ensino canadense, aplicado pela Maple Bear Natal, é reconhecido como um dos melhores do mundo, de acordo com o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa). A prova é aplicada em 81 países para avaliar o desempenho de alunos em matemática, ciências e leitura. No último ranking, em 2022, a metodologia canadense se manteve no top 10 em cada uma das competências avaliadas. O Brasil está na parte de baixo do ranking, com índices preocupantes.
Para Luísa, além dos conhecimentos, a Maple Bear Natal ainda proporcionou aprendizados que lhe deram confiança para disputar e ganhar a eleição para presidente do Grêmio Escolar e participar de programas e palestras sobre liderança. “A minha mudança foi bastante feliz, mas triste ao mesmo tempo, pois eu sabia que nenhuma outra escola poderia ser tão boa e memorável como a Maple. Ter estudado lá com certeza foi uma das melhores coisas. Pude usar muitos dos meu aprendizados nesse novo capítulo da minha vida”, conclui a estudante.
Maple Bear Natal
Fundada há 15 anos, a Maple Bear Natal conta atualmente com turmas da educação infantil, a partir de 1 ano de idade, até o ensino fundamental II (9º ano). No ensino fundamental, os alunos desenvolvem todas as competências de comunicação em português e inglês, incluindo compreensão, fala, leitura, escrita, visualização e representação. As aulas acontecem 50% em inglês e 50% em português. Os conteúdos estudados em inglês incluem Língua Inglesa, Artes, Matemática e Ciências.
Começam nesta sexta-feira (19) e vão até o dia 28 de julho as inscrições para as Provas de Bolsas Acadêmicas do Colégio Porto, em Natal. Estudantes que vão cursar o Ensino Médio em 2025 podem participar. As provas vão acontecer nos dias 03 e 04 de agosto, na sede da escola. As inscrições podem ser feitas pelo www.colegioporto.com.br/prova-de-bolsas ou pela bio do Instagram (@colegio.porto). Nos endereços também é possível conferir o edital.
Os candidatos vão concorrer a bolsas de até 100% na 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio. Serão três por cada série. As bolsas serão concedidas aos candidatos, conforme ranking de desempenho na prova, previsto no edital: os primeiros colocados ganham o benefício integral; os segundos lugares, 50%; e os terceiros colocados, 35%.
Qualquer aluno sem vínculo ativo no Colégio Porto e que esteja cursando, em 2024, o 9º ano do Ensino Fundamental e a 1ª e 2ª séries do Ensino Médio, pode participar. A inscrição é gratuita.
As provas serão elaboradas pela equipe de professores do Colégio Porto. Para os candidatos que estão cursando o 9º ano, o exame será composto por 120 questões objetivas de todas as áreas do conhecimento e redação. Para os candidatos que estão cursando o Ensino Médio, serão 180 questões objetivas de todas as áreas do conhecimento e redação.
No dia 03 de agosto (sábado), as provas serão realizadas das 08h às 13h30, com questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Ciências Humanas e Suas Tecnologias, mais uma Redação. No dia 04 (domingo), os estudantes vão testar os conhecimentos em Matemática e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Os conteúdos abordados nas provas serão os estudados pelos alunos no ano em vigência.
Será difícil implementar de maneira satisfatória a nova revisão do ensino médio até 2025, como prevê o texto aprovado pelo Congresso nesta terça-feira (9), dizem secretários de educação e especialistas.
Eles citam o prazo curto e diferenças regionais como principais empecilhos.
O novo modelo de ensino, patrocinado pelo governo Lula (PT), exigirá ações como criação de diretrizes, adaptação de carga horária e também de itinerários formativos.
Fica mantida a estrutura definida na reforma de 2017, com a divisão do ensino médio em dois blocos: uma parte comum a todos os alunos e outra, de itinerários formativos —linhas de aprofundamento a serem escolhidas. Mas, agora, haverá mais tempo de aulas para a parte comum.
Considerando uma jornada de cinco horas de aulas diárias, totalizando 3.000 horas nos três anos de formação, 80% da carga horária deverá ser vinculado à parte comum. Esse bloco abriga disciplinas tradicionais —como português, matemática física e história— , com conteúdo vinculado à Base Nacional Comum Curricular.
O restante, 20%, será direcionado para os itinerários formativos, agora divididos em cinco linhas: linguagens, matemática, ciências humanas, ciências da natureza e ensino técnico e profissional.
Foto: Reprodução/TV Globo
sala de aula no meu tempo era cadernos livros e lapis
Tudo é para proibir que estudantes de direita possa filmar absurdos dos professores esquerdopatas cooaptandos e fazendo lavagem cerebral. Agora o professor dando aula e falso estudante perdendo tempo com celular deve ser coibido.
Certíssimo, sala de aula não é para ver celular, é para estudar. Só os fanáticos concordam.
Certíssimo, escola é um local pra estudar e não ficar curtindo rede social.
Na verdade, a esquerda detesta celular, com objetivo de ninguém ficar informado. Só pode nos presídios.
“””Informado”””, tá serto(sic). Só bobagem os alunos absorvem por ele.